Timresursens användning
Språkprogrammet ( 6 h ) 2004/2005
för skolans undervisning är
att arbeta utifrån elevens egna förutsättningar,
och i mesta möjliga mån individualisera undervisningen.
Eleverna arbetar i
åldersintegrerade grupper där samarbete sker parvis mellan de olika
undervisningsgrupperna (se ovan och bilagor).I matematik, språkundervisning,
gymnastik, musik och slöjd arbetar åk 4
- 6 i årskursbundna grupper. I åk 1 – 3 organiseras planeringen så att det är
möjligt att samarbeta mellan grupperna i årskursbunden undervisning.
Övergripande tema för läsåret
För att betona vikten
av att berätta och lyssna kommer
läsåret att vara ett temaår, kallat ”Berättaråret”, där berättandet kommer att lyftas fram. Olika mindre eller
större berättarprojekt, där eleverna också lär sig att aktivt lyssna till
varandra. kommer att genomföras i de
olika klasserna under året.
Hembygdsundervisning
· Känsla för sin hembygd
· Hembygdens plats och betydelse i ett internationaliserat samhälle
·
Självstyrelsen och det självstyrda landskapet Åland i
republiken Finland
·
Aktivitetsdagar
Dagar som uppmärksammas
antingen som temaundervisning inom klassens ram eller i större grupper eller
för hela skolan. De internationella dagarna kommer att bedrivas med tonvikt på internationella och globala frågor, samt därtill hörande
solidaritetsfrågor.
I samband med advent och
vårterminsavslutningen besöker skolan kyrkan för att delta i en gemensam
skolgudstjänst. Under året samarbetar församlingen och skolan och också i andra
sammanhang. Morgonsamlingar hålles regelbundet av olika grupper av elever eller
inbjudna gäster.
Dagliga inledande samlingar
hålles i klasserna när detta är möjligt.
HT: Friluftsdagar
Hungerdagen
FN-dagen
Självständighetsdagen
Julen
VT: Friluftsdagar
Påsk
Självstyrelsen
* Exkursioner i omgivningen i samband med undervisning i naturkunskap, samhällskunskap och hembygdskunskap, samt under olika temadagar.
* Studiebesök och studieresor inom landskapet Åland
* Skolutbyten
* Museibesök
* Teaterbesök
* Biobesök
* Idrottstävlingar inom landskapet Åland
* Idrottsdagar och friluftsdagar
* Simhallsbesök
* Simstrandsbesök
* Skolgudstjänster
* Lägerskola för åk 4-5
Naturkunskap
biologi, geografi och miljölära åk 4-6
hembygdskunskap åk 1-3
Samhällskunskap
samhällslära och ekonomi
historia
hembygdskunskap. åk 1-3
Religionskunskap undervisas som ett skilt läroämne. åk 1-6
Blockläsning av
ämneshelheterna kommer att ske under delar av läsåret, både i åk 1-3 och åk
4-6.
Ämnesintegrering görs i
möjligaste mån mellan samtliga ämnen, också i språken i form av olika teman.
Kunskapsmål och
färdighetsmål finns preciserade för respektive årskurs och ämne / ämnesgrupp,
med särskild inriktning på årskurserna 3 och 6.
(se bilaga).
Studiebesök och inbjudan som
anknyter till undervisningsområdet ifråga levandegör och verklighetsanknyter
den teoretiska undervisningen.
Lektionernas längd är 30-60
minuter som kan sammanslås till dubbellektioner. Lunchrasten omfattar 30
minuter och övriga raster 5 - 30 minuter.
Elever med
särskilda behov
och
Specialundervisningen
Timresurs
· Lärarresurs (1 st) 24 h
· Asssistentresurs (2 st) 46 h
· Speciallärare (1 st) 15 h
· Speciallärare (1 st ) 2 h
· Speciallärare ( 1 st) 16 h
Tilldelning av resurser till de olika eleverna och klasserna fördelas härifrån, efter att klasslärare, elevvårdskonferens eller någon på annat sätt anmält en elev eller elevgrupp dit. Svårigheterna utreds och planeringen för eleven skall basera sig på ett åtgärdsprogram och kan läggas upp i kortare eller längre perioder. Elever med fastställd diagnos har alltid företräde till resurs och särskilt avsedda undervisningsutrymmen. Totalt besöker 10 – 12 elever specialundervisningen. För elever med särskilda behov finns ett särkilt utrymme reserverat.
Specialundervisningen
· Lärarresurs (1 speciallärare ) 15 h
· Lärarresurs ( 1 speciallärare ) 2 h
· Lärarresurs ( 1 speciallärare ) 16 h
Speciallärarens ansvarsområde
· Diagnostisering av elever
· Upprätta åtgärdsprogram tillsammans med berörda parter
· Planera undervisningen för elever med dyslexi, läs-, skriv-
och matematiksvårigheter tillsammans med klasslärarna
· Aktivt delta i undervisning av dessa elever, i klass, mindre grupp eller enskilt
· Handleda lärare i material och metod lämpat för elever med dyslexi, diskalkyli o andra inlärningssvårigheter.
· Införskaffa lämpligt undervisningsmaterial för för elever med dyslexi, diskalkyli o andra inlärningssvårigheter.
· Ansvara för uppföljningar av åtgärdsprogrammen
· Delta i elevvårdsmöten och andra planeringsmöten.
För specialundervisningen finns ett skilt undervisningsutrymme
reserverat.
Schemalagd planeringstid
· Kollegiets gemensamma planering 1h/v
· Arbetslagsplanering 1h/v
· Elevvårdsmöte 2h/mån
Skolans elevvårdsgrupp
· Skolföreståndaren
· Skolpsykologen
· Specialläraren
· Berörda lärare
· Skolhälsovårdaren
· Socialsekreteraren
Antimobbningsgrupp
Vid eventuella
mobbningsfall, konstaterade eller misstänkta, kontaktas direkt klassläraren och
skolans föreståndare som omedelbart diskuterar och vidtar behövliga åtgärder
enligt skolans antimobbningsplan (se bilaga). Alla mobbningsfall tas upp för
behandling av elevvårdsgruppen. För att motverka mobbningen i skolan arbetar en
speciell antimobbningsgrupp, bestående av en lärare från respektive arbetslag
och skolans föreståndare.
Elevråd
Skolan har ett elevråd med representanter från varje klass. Två lärarrepresentanter ingår och sammankallar elevrådet vid behov. Olika skolfrågor behandlas. Elevrådet har en egen kassa.
Social kompetens
Vad som är rätt och fel i vårt umgänge tillsammans i skolan och i samhället i övrigt diskuteras regelbundet vid gemensamma samlingar, klassråd, i smågrupper, under lektioner och mellan enskilda lärare och elever.
Utgångspunkten för diskussionerna är
· samhällets allmänna moral – och rättsregler
· skolans gyllene regler (se bilaga)
· skolans dataregler (se bilaga)
· språkbruk
·
våld, rasism
och förtryck
Konsekvenser av oacceptabelt
beteende eller handlande kan variera
från fall till fall. Beroende av konsekvensens art, bedömer skolan eller
enskilda lärare om det är befogat med meddelande till hemmet. Kvarsittningar
skall alltid meddelas hemmet.
För att skapa ett tryggt och
utvecklande arbetsklimat i skolan läggs tonvikt vid respekten för medmänniskan.
Oavsett ålder eller arbetsuppgifter i skolan är alla lika värda och alla har
rätt att vara någon.
Drogförebyggande arbete
En lärare i skolan har det
huvudsakliga ansvaret för bevakning och uppföljning av informationstillfällen
och material som berör drogfrågor.
Eleverna i åk 6 genomför ett
antidrogprojekt genom att samla information, värdera den och sedan förmedla
sina förvärvade kunskaper till yngre elever.
Vikten av att avstå från
användande av droger kommer att betonas i skolans hela arbete, enligt skolans
handlingsplan för SANT-arbete ( se bilaga )
Stödgrupp
· Skolans föreståndare
· Två lärare
· Skolpsykolog
· Skolhälsovårdare
Skolans stödgrupp, som
sammankallas vid eventuella plötsliga krissituationer, t.ex. dödsfall, svåra
olyckor, katastrofer.
Informationsmaterial
· Skriftlig skolstartsinfo till blivande ettor före skolstarten
· Skriftlig skolinfoblad till varje elev
· Planeringshäfte eller veckoblad med kontaktruta lärare/förälder
· Annat aktuellt infomaterial
· Hemsida
Kontakter och sammankomster
· klassmöte minst en gång per läsår
· öppet husdagar
· trivselsammankomster
· gemensamma informationsmöten
· telefontid till olika lärare
· utvecklingssamtal, minst ett per läsår, senast inom januari, vid behov flera
I samband med skolstarten
sänds ett informationsblad till varje hem. Varje elev har också individuella
planeringshäften, där hemmen har möjlighet att aktivt följa med skolarbetet och
elevens individuella planeringar. I dessa häften finns möjlighet för föräldrar
och lärare att kommunicera. Föräldrar informeras vid läsårsstarten om vikten av
att minst en gång i veckan läsa i detta
veckoplaneringshäfte samt bekräfta genom signatur eller kommentar. Vid
klassmötena diskuteras om olika rutiner rörande skolarbete, informationsrutiner och policyfrågor.
Vid skolan finns en aktiv Hem-och skolaförening som ordnar
temakvällar samt olika aktiviteter för främst skolans elever. Styrelsen har
regelbundna möten, där en representant från skolans lärarkollegium i regel
deltar. Styrelsen anordnar höstmöte för
samtliga föräldrar, samt deltar vid skolans fester. Styrelsen kan också utgöra
remissinstans i olika skolfrågor.
Utvecklingssamtal
Klassläraren inbjuder
skriftligen föräldrarna till varje elev
till minst ett utvecklings-samtal per år. På vårterminen ges hemmen med
elever i åk 4-6 valmöjlighet mellan ett personligt utvecklingssamtal eller en
skriftlig s.k mellanrapport.
I de fall där föräldrar
lever åtskilda skall båda föräldrar ges möjlighet att komma på
utvecklingssamtal.
De föräldrar som inte önskar komma till elevens
utvecklingssamtal skall informeras om läroplanens skrivning rörande
utvecklingssamtal.
Utvecklingssamtalet skall
vara inriktat på den enskilda elevens skolarbete och utveckling. Under samtalet
formuleras en målsättning och utvecklingsplan för respektive elev.
Samtalens längd kan variera, men bör inte understiga 20 minuter, men också begränsas till en rimlig tidsram. Eleverna kan delta i utvecklingssamtalen efter behov och önskemål.
Datorn är ett hjälpmedel bland andra i skolan.
Eleven skall använda datorn i sitt skolarbete då den tillför detta arbete något
meningsfullt. Datorn skall vara lättillgänglig, varför det behöver finnas
tillräckligt antal datorer i anslutning till varje klassrum
Åk 1-3
· bokstavsinlärning och fingersättning
· enkla undervisningsprogram
· enkla ordbehandlingsövningar och ritprogram
· arbete i nätverk
· ordbehandling
Åk 4-6
· e-post och Internet
· enklare arbete i layoutprogram
· arbete med layoutprogram
· göra enklare publikationer
· bildbehandling, scanner, digitalkamera
· multimediapresentationer
· e-post användning
· informationssökning på Internet
I engelskan söks kontakter
internationellt med skolor i engelskspråkiga länder.
Skolans egen hemsida kommer
under året att fortsätta att utvecklas för att kunna användas som ett verktyg i
informationen till hemmen och också som informationskanal till samhället
utanför skolan.
För all användning av datorer gäller bestämda regler med stor vikt lagd vid etik och moral i samband med Internetanvändning och e-post. Alla elever i åk 4-6 undertecknar ett kontrakt där man förbinder sig att följa skolans datorregler.
Skolarbetet och elevens arbete genomgår ständig
uppföljning och utvärdering.
Elevens
uppföljningar och utvärderingar
· Egenkontroll via facit
· Kontroll via gemensamma genomgångar
· Kontrolluppgifter
· Redovisningar
· Gensvar från omgivningen
·
Utvärdering av veckoplaneringen
Lärarens uppföljning och utvärdering
· Kontinuerligt följa med elevens skolarbete
· Muntliga och skriftliga kontrolluppgifter
· Systematiskt insamla arbetsuppgifter, häften och elevarbeten
·
Muntliga och skriftliga redovisningar av olika
arbetsuppgifter
·
Regelbundna
enkla utvärderingar av elevens skolsituation
Gemensam uppföljning och utvärdering
· Vid samplaneringar och personalmöten sker en utvärdering av det vardagliga skolarbetet, som en öppen diskussion kring de dagliga händelserna i skolan
· En kontinuerlig uppföljning och utvärdering av hur de uppställda målen i kursplaner, arbetsplan och läroplan uppfylls görs främst inom arbetslagen
· Lärarkollegiet utvärdering av läsåret hur läroplanens och arbetsplanens mål uppnåtts.
All utvärdering skall ligga
som grund för utveckling, dels för den enskilda eleven, men också för skolan
som helhet.